Marta Quéliz
Cuando se habla de maestros, en la mente de la gente se forma la imagen de ese ser que enseña, que forma y que conduce hacia los conocimientos.
Aunque el maestro primero fue alumno, la idea que se tiene sobre su figura no es la de estudiante. Pero, al Covid-19 le dio por sentarlos en la butaca del aprendizaje para que puedan impartir la docencia desde un escenario virtual.
A la ‘profe Ramona’ no le minan de acomodarse en un aula virtual. “Yo de verdad siento que todavía falta. Doy clases en la escuela pública en tanda vespertina y en por la mañana en un colegio privado, y le puedo decir que esto es para volverse loco”. La cita es de Carmen Ramírez.
Tanto ella como “Profe Ramona” están haciendo su mayor esfuerzo, aunque coinciden en opinar que “esas mañas viejas” no son fáciles de abandonar. A ambas les preocupa mucho el ‘pluriempleo’ que se da en el sector educativo. Ello hace que sea doble “la tortura”. “Terminamos una jornada y comenzamos otra, y eso es bien difícil. Tenemos los equipos, pero hay que ir poco a poco acostumbrándonos a este nuevo modelo”. Esto lo comenta Ramírez.
“Profe Ramona” sin embargo, ve algo positivo en todo esto. Lo define en dos puntos: “Los padres han tenido que sentarse en la butaca del saber e involuwvcrarse en el aprendizaje de sus hijos. Es decir, hay padres enseñando y maestros aprendiendo”, ríe al decir esto. “El otro punto es que no tenemos que enfrentarnos a los conflictos que a veces se dan entre los estudiantes. Ahí nos salvamos”. Esto lo deja saber entre carcajadas.
Sector privado
Hay colegios que han reforzado su método educativo para hacer más efectivos los resultados. Por ejemplo, desde ayer, día 14 y hasta el viernes, el Colegio Adventista Metropolitano realizará un taller de capacitación para padres y estudiantes con la finalidad de orientarlos respecto al funciona miento de su nuevo esquema de docencia.
Previamente ya fueron entrenados sus maestros a través de diplomados de educación virtual y otras formas de capacitación, y siguen en franco aprendizaje con el fin de lograr que en la virtualidad, sus alumnos tengan un año escolar productivo.
Como ellos, hay muchos otros centros que están “montados” en el tren de la covidianidad para lograr que todo se lo más sencillo y positivo posible para todos los actores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje.
“Bueno, ya como maestros ya fuimos capacitados en las distintas plataformas que el centro ha dispuesto para el trabajo, además de recibir un diplomado en nuevas estrategias para la enseñanza. Como docente me siento preparada para el trabajo y equipada para el mismo, ya que la institución nos está proporcionando computadoras individuales para que los docentes tengamos herramientas para el proceso educativo que nos espera. En cuanto a los padres estamos dando acompañamiento con el proceso de inducción que estamos ofreciendo esta semana para que estén al tanto de las distintas plataformas que usarán los estudiantes para el proceso de aprendizaje”. La explicación es de una maestra que prefiere el anonimato.
En maternal
Aquí el asunto es distinto. Los colegios para la primera infancia deben tener otro esquema. “Le estamos buscando la vuelta, no hay nada concreto. Vivimos cambiando de ideas, hemos pensado hacerlo semipresencial, pero para preescolar no funciona si se quiere dar una clase de calidad. Lo de zoom con niños no funciona”, esto lo dijo hace una semana Gabriela Álvarez, profesora de un maternal.
Hace dos días ya allí las cosas han cambiado. “Ahora todo debe ser virtual por disposición de las autoridades, aunque hemos mandan cartas al gobierno a ver qué se resuelve porque los niños no aprenden por zoom. Entonces, lo que hacen algunos padres es que no lo inscriben, aunque otros tuvieron que hacerlo porque no tienen con quien dejar a sus niños. Vamos a ver cómo nos vamos a manejar, la situación es difícil”, puntualiza Álvarez.
No hay comentarios:
Publicar un comentario